政治非选择题部分有一定的解题技巧。下面边肖为大家带来2019中考冲刺：政治考试非选择题答题策略。希望对你有帮助！
2019年中考政治漫画题解题技巧
一、漫画标题的大意：
1.解题顺序：漫画表意漫画寓意提议者意图；明确初步提议者是想批判时代弊端，揭露问题，还是弘扬正气，展示成绩。
2.图片解读：“人”、“物”、“事”及其关系。整个画面呈现出一种健康的、正面的或负面的基调，正面的或负面的讽刺。
3.漫画中的文字：文字对漫画的解读起着提示、补充、解释和深化的作用，尤其是漫画的标题往往对漫画的意图和主题起到画龙点睛的作用。
4.反对不看漫画，只看肢体本身是否正确的错误做法。
二，漫画选择题的特点
1.从题目的构成来看：
漫画选择题的题干一般由漫画(包括漫画中的人物)、说明性人物(漫画标题)和选择要求三个要素组成。
2.从肢体的类型看：
一般有两种类型的肢体部分：单肢和复合肢。
3.从试题的特点来看：
漫画形式新颖独特，构思巧妙；漫画反映现实，寓意深刻；漫画应用广泛；评估目标主要是哲学性的；难度系数普遍较高，往往是这套卷子的压轴戏。可见漫画选择题具有“新颖、生动、精、巧、深、难、全”的特点。
三。漫画选择题的解读程序和流程：
先审题再次识别题肢连接躯干肢，根据躯干求肢。
1“先审题”
就是分析漫画的主旨，理解命题意图，找出选择的要求。题目的审题是分别对漫画、说明文字、选文要求进行综合的审题。重点关注以下四个要素：
(1)卡通表意：画面直接反映的表层意义，即可以读出的感性信息；
(2)漫画寓意：它是漫画的中心意图，不仅仅借助于画面所反映的漫画表达背后的深层真相；寓意依赖于人的理性思考，需要对漫画进行分析综合，实现由表及里的飞跃。
(3)漫画涉及的相关学科知识：解题离不开学科知识，所以一定要在理解漫画表意、寓意的基础上回归学科知识。
(4)选择要求：题干中的选择要求是题眼，非常简洁，往往是一句话。不同的要求导致选择肢体的不同标准。如“漫画展示”和“漫画中的东西展示”、“漫画能反映的道理”和“漫画不能反映的道理”、“漫画体现的哲学道理”和“漫画体现的经济(政治)道理”，在上述选择要求中，由于术语不同，所表达的意思也不同，甚至完全相反。所以对“遴选要求”的审核一定要极其谨慎，严格区分，最好“咬文嚼字”，明确遴选要求。
2“重新识别主题肢体”
就是要理解内容、意义、是非、角度以及各个肢体之间的关系。在正向选择中，错误的问题肢、与问题意义明显无关的问题肢和不符合选择要求的问题肢一般被排除，留下备选问题肢。
3“干肢相连，按干肢求肢”
就是把题干和备选肢联系起来进行综合分析判断，选出正确肢，这是解题的最后一个环节：
(1)明显与题干无关或不符合选择要求的题肢，不得选择。
(2)有两种情况：正确的肢体
中考试题中“青少年应该做什么？”有了这类问题，这类问题的发展空间很大，没有固定答案，有很强的开放性。所以很多同学在答题的时候无从下手。其实这种试题是有规律的。这里结合几类试题进行简要说明：
1.成才报国。
问个例子：实施科教兴国战略，青少年应该怎么做？年轻人应该如何立志成功？
答：要树立远大理想，增强社会责任感；努力学习科学文化知识，掌握现代化建设所需要的专业技能，成为祖国建设所需要的人才；发扬艰苦奋斗的精神；培养创新能力。
思路：这类问题一般从树立理想、努力学习、努力奋斗、创新、社会责任等方面回答。注意综合答案。
2.祖国统一和民族团结。
求举例：针对台独言论，青少年应该怎么做？中学生应该做些什么来完成祖国统一？
答：坚决拥护党和国家制定的解决台湾省问题的方针政策；自觉履行维护民族团结、维护祖国安全、荣誉和利益的义务；依法服兵役，增强爱国意识；树立高度的责任感，敢于同破坏祖国统一的行为作斗争，承担起保卫祖国的重任。
思路：这些问题一般从公民义务、宣传党和国家相关政策、敢于斗争等方面回答。微信官方账号：初中政治学习
3.人口、资源和环境
举个例子：青少年应该做些什么来实施可持续发展战略？
答：学习相关法律法规，强化法制观念；树立人口意识，坚持保护资源和环境的基本国策；实施环保行动，注重节约资源；敢于同破坏环境的行为作斗争；我会从身边的小事做起，保护我们共同的家园。
思路：这类试题有两种不同的题型。如果问一个一般性的问题，关于青少年应该做什么，可以结合资源环境问题和中国国情政策来回答。
如果问现实生活中应该怎么做，注意具体回答，回答生活中的小事，比如不乱扔垃圾，节约用水。
4.遵纪守法方面
求举例：中学生建设社会主义法治国家应该怎么做？
答：青少年应当认真学习宪法知识，了解宪法的基本内容；从小树立宪法意识，自觉遵守宪法，维护宪法尊严；学会守法护法，维护国家利益，依法规范自己的行为；敢于同违法行为作斗争；依法自律，坚决不做法律所不允许的事情；依法行使公民权利，自觉履行公民义务。
思路：回答法律问题应该包括学法(增强法律意识)、守法(依法规范自己的行为)、与违法行为作斗争。
5.权利保护
问个例子：青少年受教育权被侵犯时该怎么办？
回答：向家长宣传《义务教育法》等法律法规，说服家长让孩子回学校；如果家长仍然拒绝返校，应该向有关部门寻求帮助，也可以向法院起诉。
求举例：作为消费者，当自己的合法权益受到侵害时，该怎么办？
参考答案：与运营商协商；可以向消费者协会反映；可以向有关部门投诉，或者根据与经营者达成的仲裁协议提交仲裁机关仲裁。也可以向人民法院提起诉讼。
思路：维权的考题一般按照由简单到复杂的顺序进行。如果t
例：中国工程院院士黄伯云，因“碳/碳复合材料”发明的突出贡献，连续六年获得国家科技发明一等奖。与世界上最坚硬的材料打交道的人几乎所有的周末和假期都在实验室度过。当实验一次又一次失败时，他没有退缩。在科研经费有限、设备落后的条件下，肯啃下了一块又一块“硬骨头”。Generate发自内心地立下誓言：“中国人不仅要自己开发新产品，还要争取技术第一。”经过20年的苦心经营，中国飞机靠进口刹车片着陆的历史被改写。
(1)请列举黄伯云努力的两种表现。
(2)请谈谈你对上述材料中“誓言”的理解。
(3)你打算如何以实际行动向黄博云学习？
解题思路：理解题、认知题和启发题可以根据“显示；原因；“启”的解题思路答案也可以基于“是什么？“为什么；怎么办？”.
1.“展示”就是展示(是什么)的意思。主要指材料中人物、事件的特征，即“材料所反映的内容”。主要靠“读书”来完成。包括两个方面：一是理解背景材料的中心意思，明确材料反映的是什么样的现象和问题；二是了解提问的方向和规定，明确提问回答的启示。微信官方账号：初中政治学习
2.“理”就是道理(为什么)。即依据、理由、重要性(必要性)、不做的危害性等。“材料所反映的内容”。
依据。指材料所反映内容的理论依据(包括路线、方针、政策、国家政策、战略、原则、法律法规等。).
重要性。指的是作用、意义、目的、目标等。材料所反映的内容。
必要性。指的是材料所反映的现象的客观现实，即不得不做的原因。
危害性。是做或不做的负面后果。
3.“悟”就是悟(做什么)。即政府、社会、学校、公民和青少年要做什么，采取什么具体措施来解决问题。主要是靠“抬”来完成的。“提”就是根据发现的现象或问题的原因，提出今后在这方面要做什么。这是解决试题的最终结果。回答时要注意使用“应该”、“应该”、“坚持”、“必须”等词语，以体现回答的针对性。
按照这种解题思路，在回答本题第一题时要注意“显”(是什么)，分析黄博云努力的表现。二、关注“理”(why)，找出黄博云“誓”自己研发新产品的依据；第三个问题是关于青少年从“启蒙”的角度应该做什么？
答案：(1)黄博云的拼搏精神表现在：(1)几乎所有的周末和节假日都是在实验室度过的。当实验一次次失败时，他没有退缩。在科研经费有限、设备落后的条件下，啃下了一个又一个“硬骨头”。
(2)从《誓言》中我们可以看出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科技创新成为生产力发展的标志，科技进步是经济社会发展的决定性因素。科学技术是第一生产力。增强国家创新能力关系到中华民族的兴衰。
(3)培养创新能力和创新精神，使自己成为创新人才。努力学习，努力探索，实践创新，养成努力思考，努力做事的习惯。勇于质疑，挑战传统和权威，树立“敢为人先”的精神。要培养创新兴趣和好奇心，提高观察能力和创新思维能力。牢记历史使命，承担社会责任，从祖国需要出发，选择成才目标。热爱和报效祖国，链接自己的福图
题型特点：评价题要求根据材料对材料中的观点进行评价和分析。这类题型主要考察明辨是非、知识转移和综合分析的能力。回答好这类问题的关键是理清思路，说得通，有理有据。
问题：以上材料的言行是否正确？为什么？利用所学知识判断上述材料中人物的备注。
解题思路：“性质判断；理论基础；影响；表现出正确的态度和行为”
(1)明确的对象，即把握素材的人物，坚守自己的言行；
确定角度，多角度全方位分析，不要遗漏；
运用书本知识寻求理论依据，如：从公民与法律、国情、道德、法律、责任、成才规律、人才标准、公民与集体等角度。角度不能生搬硬套；
逐句或逐条分析。微信官方账号：初中政治学习
下面结合例子，谈谈这类题的审题方法和组织答案的方法。
例如，随着经济的发展和人民生活水平的提高，许多学校的学生中也出现了“手机族”。在校园里，朗朗的读书声常常夹杂着此起彼伏的手机声。但是很多同学对手机的档次要求越来越高。你的是“采菱”，我得“拍照”。有些学生甚至在课堂上发短信。同学们议论纷纷，有同学认为“现在生活条件好了，花点钱享受一下也合适。”
这些学生的言行是否正确？为什么？
例题分析：本题不仅要分析学生的“言”，还要分析学生的“行”，主要涉及对九年级基本国情、理性消费、努力学习的考查。考生首先要对材料进行必要的发散思维，如从公民与法律、国情、道德、公民与集体等角度进行分析。找到判断的依据。
回答组织：
第一步判断性质：材料中这些同学的言行是错误的，是盲目消费、铺张浪费的不文明行为，是不珍惜父母劳动成果的表现。
二是理论依据：这些学生的消费观不符合我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情；违背了中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德。
第三步，后果：不利于未成年人的身心健康，不利于青少年的成长成才，不利于校园风气的败坏。高消费会导致盲目攀比，甚至诱发违法乱纪行为。
第四步，表明正确的态度和行为：提高道德修养，树立正确的荣辱观，重视学业，学会理性消费，注重精神消费和绿色消费。
