中考的脚步越来越近，考前这段时间的准备是否充分，会影响到你的成绩。下面就由小编来回答如何准备2019年中考数学考试。希望对你有帮助！
考前四个备考点
第一，争分夺秒，上好复习课。
三天的时间不算长，但是善于安排的人可以取得很大的进步。谁对时间吝啬，谁就会对时间慷慨；谁浪费时间谁就浪费时间。要分秒必争，少说空话多做实事，提高学习效率，从上好一节课开始。这些复习课是复习中最重要的，是老师精心准备的。好像都是在重复平时学过的东西。其实是一种充实，一种总结，一种提高。这些课有助于你理清复习思路，提高复习效果。所以我们要跟着老师讲课的节奏，上课做笔记，听课的每一分钟。
第二，合理安排，科学规划。
复习计划是复习工作的前提，制定复习计划是实现计划目标的重要保证。平时学习好的同学要善于总结，利用复习的机会巩固基础知识和技能。从这个到那个，他们要注重知识的传递，在训练能力上下功夫，做到举一反三，把学习水平提高到一个新的水平。基础薄弱的同学要充分利用这次复习的机会，狠抓基础，把复习做到位，消化到位，争取复习后有大的提高。“没有最好，只有更好。”让我们以此鞭策自己，激励自己。
第三，掌握技能，安心对待。
掌握考试技巧也很重要：1。整体浏览。你拿到卷子后，整体浏览，根据之前积累的考试经验，大概估算一下卷子各部分应该分配的时间。2.提高速度。考试的时候，一有想法就去做。不要犹豫。3.遇到难题时，可以先用“直觉”快速找到解决办法；如果“直觉”不管用，可以用联想法寻找解决办法；如果这样不行，可以猜测一下这个题目可能涉及的知识点和解题技巧，然后试试。4.检查试卷。如果能提前做完试卷，一定要仔细检查，看看有没有漏题；快速的重新浏览题目的要求，是否理解错题的意思，保证解题的正确步骤和结果。考试不仅是对知识的考验，也是对意志的磨练。我们应该有适度的紧张和焦虑，但更重要的是，我们应该冷静和自信。
第四，总结经验，谱写新篇章。
考完试，总结往往是最容易被忽略但其实很重要的一步。通过总结，我们可以找到一个新的目标，并为之努力。就像学习吃饭，考试不及格就像饭里的石头，不能因为一次失败就放弃学习，就像不能因为饭里有石头就饿肚子一样。
初中生学数学避免两级分化。
一，分化的原因
1.被动学习。进入初中后，很多学生和小学一样，心理依赖很强，跟着老师惯性走，学习没有主动性。对自己的计划不确定，等课，课前不预习，不知道老师要教什么，上课忙着记笔记，听不到“门道”。
2.你学不会法律。
课堂上，教师一般要讲解知识的来龙去脉，分析概念的内涵，分析重点难点，突出思维方法。但是有的同学上课不专心，没有听清要点或者完全听不清，记了大量的笔记，问题很多。课后不能及时巩固、总结、寻找知识之间的联系，只是赶着做作业，乱做题，概念、规律、公式、定理的知识很少，机械模仿，死记硬背。有的晚上加班，白天无精打采，或者根本不听课，
一些“自我感觉良好”的学生，往往轻视基础知识、基本技能、基本方法的学习和训练。他们往往知道怎么做，而不是认真计算和写作。但他们对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，所以牵强附会，重“量”轻“质”，陷入题海。在常规的作业或考试中，要么是计算错误，要么是中途“卡壳”。
4.思维方式和学习方法不能适应数学学习的要求。
第二阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中数学课程对学生抽象逻辑思维能力的要求有了明显的提高。而高二学生正处于又一个从形象直观思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，还没有形成成熟的抽象逻辑思维模式。而且学生个体差异比较大。有些抽象逻辑思维能力发展较快，有些发展较慢，所以在数学学习接受度上表现出差异。除了年龄特点，更重要的是教师没有根据学生实际和教学要求，组织好教学活动，引导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学生的学习能力和适应能力。
二，减少学习差异的教学策略
1.培养学生学习数学的兴趣是促进学生学习的动力。如果学生能产生学习数学的兴趣，就会形成强烈的求知欲，积极学习。培养学生学习数学的兴趣有很多方法，如让学生积极参与教学活动，让他们体验成功的乐趣；营造适度的学习竞争环境；起到有趣数学的作用；提高教师自身的教学艺术等等。
2.教学生学习。
(1)加强学习方法的指导，培养良好的学习习惯。重复使用方法会成为人们的习惯行为。有哪些好的学习习惯？我给同学们做了以下具体讲解，包括制定计划、课前自学、上课专心、及时复习、独立作业、解决问题、系统总结、课后学习。
(2)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，这是促进学生主动学习，克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既要有长期计划，又要有短期安排。在执行过程中，一定要严格要求自己，锤炼学习意志。
(3)课前自学是学生上好新课，取得更好学习效果的基础。课前自学不仅可以培养自学能力，还可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能走过场，要注重质量，课前尽量理解课本，上课注意老师的思路，抓住重点，突破难点，课堂上尽量解决问题。
(4)听课是了解和掌握基本知识、技能和方法的关键环节。“学而后知不足”。课前自学过的同学可以更专心听课。他们知道哪里要详细，哪里要简短；哪里要精雕细刻，哪里可以路过，哪里要记录，而不是把所有的记录都抄下来，关注一件事又一件事。
(5)及时复习是高效学习的重要一环。通过反复阅读课本，多方面查阅相关资料，加强对基本概念知识体系的理解和记忆，将所学的新知识与旧知识联系起来，进行分析比较，在复习的同时将复习结果整理在自己的笔记中，让自己“理解”所学的新知识。
(6)独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活分析和解决问题，从而进一步加深对新知识的理解，掌握新技能的过程。这个过程是对学生意志和毅力的考验。通过应用，学生可以“知道”所学内容，并对其熟悉。
(7)解题是指对独立完成作业过程中暴露出的知识理解上的错误，或因思维受阻而错过解答的过程，理清思路，补充解答的过程。一定要持之以恒的解决问题，做错的作业再来一遍。如果没有搞清楚问题出在哪里，就要反复思考。如果实在解决不了，就去请教老师同学。要经常把错误拿出来复习，做适当的重复练习，把你让同学弄的东西消化成自己的知识，坚持让你学过的东西“熟悉”起来，长期“活”下去。
(8)系统总结是学生通过积极思考，全面系统地掌握知识，发展认知能力的重要环节。总结要在系统复习的基础上，以课本为依据，查阅笔记和相关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识之间的内在联系。以达到融会贯通所学知识的目的。经常进行多层次的总结，你就能“活”起来，把学到的东西“悟”出来。
3。循序渐进，防止急躁。大量初中生由于年龄小，阅历有限，容易急躁。有些学生贪得无厌，渴望更多，渴望更多。有的同学过几天就想“冲刺”，有的同学有点成绩就沾沾自喜，遇到挫折就灰心丧气。针对这些情况，我们让学生知道，学习是一个巩固旧知识、发现新知识的长期积累过程，绝不可能一蹴而就。为什么初中要三年而不是三天！很多优秀的学生能取得好成绩，很重要的一个原因就是基本功扎实，阅读、写作、操作技能都达到了自动化或半自动化的水平。
第三，加强数学教学过程中抽象逻辑思维的训练和培养。
解决后进生抽象逻辑思维能力不能适应数学学习的问题，应从高一代数教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动求知的过程。这样，学生不仅学到了知识，还学到了数学的基本思想和方法，培养了学生的逻辑思维能力，为进一步学习打下了良好的基础。
第四，建立良好的师生关系。心理学认为，人的情绪与认知过程有关，任何认知过程都伴随着情绪。
初中生对某一学科的学习兴趣与其学习情绪密切相关。他们往往学不好某一门学科而不是理性地认为它很重要，往往因为不喜欢当某一门课的老师而放弃了那门学科的学习。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素。特别是要对后进生给予热情的指导和真诚的帮助，在精神上鼓励他们，在学习方法上指导他们，从而建立他们的自信心，提高他们的学习能力。
