每当你想学好一门学科，没有捷径可走。下面小编就为大家带来2019年高考备考：高中物理复习阶段的学习方法。希望对你有帮助！
如何学好高中物理
第一，课前认真预习
预习是课前自主阅读教材，自学获取新知识的重要环节。预习课前没有讲授的新课，首先要认真阅读新课内容，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系、重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律，要抓住其核心，以及与其他物理概念和规律的区别和联系，把课本上不懂的难点问题记录下来。
二，主动提高听课效率
带预习题听课，可以提高听课效率，让听课重点更加突出。上课时，老师讲预习时没听懂的内容，他很积极，特别注意听，尽量在课堂上听懂。同时可以通过对比老师的讲解来检查自己对教材理解的深度和广度，学习老师对疑难问题的分析过程和思考方法，也可以进一步提问，分析疑点，提出自己的看法。听完课，不仅能掌握知识重点，突破难点，抓住重点，还能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高学习能力。
第三，定期整理学习笔记。
在学习的过程中，通过对所学知识的复习，对照预习笔记、讲义、作业、标准测试、教材和参考书等资料进行补充和总结，使所学知识达到系统、完整、高度概括的水平。学习笔记要简洁，易读，一目了然，符合自己的特点。按照知识本身的体系定期去做，整理总结学习笔记，以求知识的系统化。及时保存这些思考的结果，等你以后复习的时候，就能很快回到你已经达到的高度。如果你相信你的记忆力，在学习的时候不做笔记，你会经常在该用的时候忘记。太可惜了！
第四，及时做作业
作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识、熟练技能的基本方法。在平时的预习中，利用书上的习题检查自己的预习效果，课后做作业时多做一题多解和最优解分析的习题。在章节复习中，选择课外练习进行自测，并及时反馈。因此，认真做作业可以加深对所学知识的理解，发现知识中的薄弱环节并有意识地加强，逐步培养分析问题和解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。
要做好作业，首先要认真审题，找出题中描述的物理过程，明确题中给出的条件和需要解决的问题；根据题中陈述的物理现象和过程，对照所学的物理知识，选择解题中要用到的物理概念和规律；计算中出现的物理单位是否一致，答案是否正确符合实际，物理意义是否明确，计算过程是否严谨，是否有其他解法，只有对答案进行验证，对解题过程进行回顾，才能牢固掌握知识，熟悉各种解题思路和方法，提高解题能力。
第五，回顾，总结，提高
如果不及时对所学知识和习题进行复习和总结，很容易把知识割裂开来，形成孤立生硬地学习物理知识的倾向。结果必然有大量的物理内容、规律和公式，但具体过程分析不清楚，公式中物理量之间的关系理解不深刻。所以不能着眼全局，灵活运用物理概念和规律解决具体问题。因此，我们应该及时回顾和总结
学物理的第一节课，老师总说物理难学。在学物理之前，他们就听高年级学生说物理教学难学。因此，大多数学生在学习物理时都有一些不正常的学习心态，主要表现在以下几个方面：
(1)紧张和恐惧。学习物理的困难给他们留下了深刻的印象。他们害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕上课提问，害怕个人对话，害怕做实验，害怕做一切可能逃避学习的事情。他们胆小的心弦整天紧绷着，不能理论联系实际，学以致用。久而久之，他们越害怕，越难学，越怕学。
(2)“一口吃个胖子”的心理。我想提高成绩，但是经过一段时间的努力，成绩还是没有太大的提高，然后就产生了“反正学不好”“我不是学的料”的错误心理。
(3)消极心理。学习懈怠马马虎虎，懒惰，学习缺乏主动性，处于被动应对状态。上课经常“走神”，盼着“快点下课”，大部分老师都说“不会。”
高中物理学习七大技巧
首先，观察的几种方法
1.顺序观察法：按照一定的顺序进行观察。
2.特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3.比较观察法：对前后几个实验现象或实验数据的观察进行比较。
4.综合观察法：对现象进行综合观察，了解被观察对象的全貌。
二、过程分析法
1.解析过程级：一般来说，复杂的物理过程是由几个简单的“子过程”组成的。因此，分析物理过程的最基本的方法是将复杂的问题分层，并将其分解成许多相互关联的“子过程”来研究。
2.找出中间状态：有时候划分阶段并不容易。还要找出决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)并正确分析物理过程的关键环节。
3.理顺制约关系：部分综合题所描述的物理现象的发生、发展、变化过程，是多种因素相互依存、相互制约的“综合作用”。要做出正确的分析，就要全方位多角度的观察分析，从内在联系中把握规律，理顺关系，寻求解决办法。
4.区分变化的条件：物理现象都是在一定条件下发展的。当条件改变时，物理过程也会相应改变。在分析问题时，要特别注意区分因条件变化而引起的物理过程的变化，避免混淆同质和相异的问题。
三、因果分析法
1.区分因果地位：物理学中很多物理量都是用比值来定义的。R=U/R，E=F/q等。在这种定义方法中，并不是所有的物理量都是成比例的。但学生在用物理公式处理物理习题和问题时，往往不理解公式中物理量的含义，分不清哪些量有因果关系，哪些没有。
2.注意因果对应：任何结果都是由一定的原因引起的，一定的原因产生一定的结果。因果往往是一一对应的，不能混淆。
3.循因导果，求因：在物理习题训练中，运用不同的思维方式，从不同的方向进行因果分析，有助于发展多向思维。
四。原型启发式方法
原型是通过与假设的事物相似的东西来启发人们解决新问题的方法。能激发灵感的东西叫原型。原型可以来自生活，生产，实验。例如，鱼的形状是创建船体的原型。原型灵感能否实现，取决于头脑中是否有原型，而原型又与头脑中的表征储备有关。增加原型主要包括以下内容
三种方式：
1、注意观察生活中的各种现象，并尝试用所学知识给出初步解释；
2.通过看课外书、电视、科学和教育来获得
概括是一种从个别到一般的认知方法。其基本特征是从同类的个别对象中发现它们的共性，并从具体的、小范围的认识扩展到更普遍的、更大范围的认识。从心理学的角度来看，概括有两种不同的形式：一种是高级的、科学的概括，这种概括的结果往往是一个概念，称为概念概括；另一种是初级形态和经验的总结，也叫相似特征的总结。
相似性概括是指根据事物的外在特征来比较不同的事物，抛弃它们的不同特征，总结它们的共同特征。这是感性表征阶段的概括，结果往往是感性的、初级的。要将其转化为高级概括，必须在经验概括的基础上，对各种事物和现象进行深入的分析和综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，抛弃非本质属性。
六。感应
归纳法是经典物理研究和理论建构的重要方法。要解决的主要任务是：
一、事物与现象之间的因果关系，可以通过引果或抓果来理解，为理解物理规律做辅助铺垫。
第二，透过现象把握本质，将某些物理事实(现象、过程)归入某一范畴，找到占主导地位的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过对各种事例的细致考察，运用比较、分析、综合、抽象、概括、探究因果关系等一系列逻辑方法，推导出一个普遍的猜想或假设，然后通过演绎加以修正和补充，直至最终得出物理学的普遍结论。回归比较法是物理学研究中常用的思维方法，也是我们经常使用的最基本的方法。
这种方法的实质是区分物理现象、概念和规律的异同，把握其本质属性。
七。类似
类比是一种思维方式，是一种物理现象想象另一种物理现象，将两种物理现象进行比较，从已知的物理现象规律推导出另一种物理现象的规律，或者解决另一种物理现象中的问题。类比不仅可以在物理知识体系内进行，还可以将许多物理知识与其他知识进行比较，如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等。往往能起到解决问题、开拓思路的作用。
