知道自己的弱项在哪里，这样才能更有针对性的复习。下面小编为大家带来2019高考冲刺：高中生物知识点盲点。欢迎阅读。
生物高考25个知识点盲点
(1)细胞器和细胞结构：具有双膜的细胞器和具有双膜的细胞结构；含有遗传物质的细胞器和含有遗传物质的细胞结构；细胞内DNA复制的结构和碱基互补配对的细胞结构；洋葱叶肉细胞和根尖细胞中含DNA的细胞器；
(2)氨基酸的数量和种类：
(3)细胞膜和磷脂分子的层数：
(4)质壁分离：蔗糖处理与硝酸钾和尿素处理的比较；
(5)矿质元素吸收的形式和途径；
(6)光合作用的氧释放：总释放和净释放；
(7)葡萄糖和丙酮酸的分解与线粒体的关系；
(8)线粒体和叶绿体中DNA的遗传模式和特征：
(9)由精原细胞(卵细胞)产生的精子(或卵细胞)的实际类型和可能类型；
(10)侏儒症和书呆子气；
(11)生长素：用琼脂和云母片隔开；
(12)碱基的数量和数目；碱基数和嘧啶碱基数；胰岛素基因中的碱基数量和碱基对序列；信使RNA上的密码子和碱基数；
(13)同位素示踪法(标记一个分子如15N，在14N原料中复制):复制N次后，含15N标记的分子与不含15N标记的DNA分子的比值；含有15N元素标记的分子与含有14N元素的分子的比率；
(14)DNA复制次数：N次复制和N次复制产生的DNA分子的数量，以及复制过程中需要的某些碱基的数量；
(15)胚和种皮的遗传物质和性状：是否遵循遗传的基本规律；
(16)杂合子比例：杂合子在所有后代个体中的比例，以及显性个体在后代中的比例；
(17)DNA的双链结构：计算单链和双链之间的碱基比率。
(18)显微镜的放大倍数：面积和边长；
(19)生物进化：基因突变的非定向性和基因型频率的定向变化(定向选择)
(20)生物适应性状产生和控制的原因；如白化病的主要原因和根本原因。
(21)遗传信息和遗传密码(密码子)，启动子和起始密码，终止子和终止密码。
(22)微生物生长曲线：对数期数量和生长速度的变化；
(23)微生物营养：蛋白胨牛肉膏等营养成分既含有碳氮源又含有生长因子；
(24)克隆与孤雌生殖的区别：重组细胞与卵细胞、受精卵的比较；
(25)逆向思维：F1(AaBb)自交，第二代中与父母表型相同的个体比例；3/8和5/8
高考失利教训的生物学总结
教训一：高考缺乏不变的、明确的、强烈的目标。
“我要考上大学”“我要考上名牌大学”只是一个笼统模糊的高考目标，并不能激发潜意识的学习潜能。在高三总复习中，需要一个永久的、定量的、清晰的、明确的、具体的高考目标来拉动自我潜意识去努力，克服学习中的困难。树立强烈的高考目标。
第二课：眼高手低，却不愿意自我整理，自我总结，自我梳理各科的复习内容。
很多同学总是以参考资料为借口，系统整理复习内容，不愿意做扎实、细致、繁重的复习内容，不愿意系统整理笔记。
“知道纸上的东西很容易，但是要实践”。自己整理的系统性知识笔记，是自己心智思考的结晶，深植于大脑，与大脑的神经元记忆系统相链接。潜意识对它们有一种情感上的“亲切”熟悉感，可以和别人在参考书里编的相提并论。
第三课：主线的复习进度跟不上老师的复习策略。
在高三的总复习中，完全抛开老师的复习安排，独立制定自己的复习计划，是最容易短视的行为。这方面严重失败的教训并不少见。即使是自学能力扎实全面、思维品质极强的高考恶霸，也曾多次用亲身经历告诫学生：自己的小复习计划一定要服从老师的大计划，不要离开老师去做自己的另一套。
教训四：忽视基础，过于浮躁。
片面强调复习效率，追求短时间内总分的大幅提升，容易让学生失去耐心，追求短期行为。一会儿翻翻这本参考书，一会儿看看那本练习本，一晚上做几十道题都嫌少……其实都是表面文章。复习是一个潜移默化、日积月累的过程，成绩的提高和能力的形成不是一跳就能实现的。复习效果的高低不是用看了多少书，做了多少题来衡量的。断他十个手指头也比断一个强。只要掌握了“真谛”，做好一道题不如泛做十道题，通读一页知识不如略读一本书。
第五课：精力分散，长时间不专注于学习事务。
学生的能量就像电光源。如果光源太宽，光线就会散射，亮度变暗。只有把光聚焦成一束，才能提高亮度，穿透黑暗。学生像激光一样把全部精力投入到学习中，可以钻透任何阻碍各科成绩提升的“瓶颈”，顺利完成薄弱科目的复习升级。
第六课：不擅长制定科学小计划。
时间安排不合适，缺少小计划，自我修改，铺天盖地的网，没有阶段性的复习目标。或者自控时间太紧，缺乏灵活性和机动性，这是小计划失败的常见原因。跟着老师就是“大锅炖”，我的小计划就是“小勺喂”，“大锅炖”要吃饱，“小厨菜”要喂好。制定一个有时间弹性的小计划，是每个考生的实际考虑。
第七课：没有养成每天自我暗示、自我调节的好习惯，从而进入自信、乐观、积极的学习态度。
科学家做过这样一个实验：在演员大脑的特定部位贴上微电极，然后要求演员根据不同的内容表演各种电影情节。当他们表演与灰色、无精打采、消极、抑郁、愤怒有关的情节时，实验监视器显示脑啡肽含量减少，当情节进入欢乐、健康、愉悦、喜悦、自信、爱等内容时，脑啡肽含量也增加。脑啡肽是调节学习心态的天然愉悦剂。养成积极乐观的学习态度，有利于大脑脑啡肽分泌的增加。
教训8:未能及时反馈总结评审信息。
复习中的错题、问题、重点、遗漏、缺失等反馈信息都是有价值的“矿源”。对错误的源信息进行自我补救式的强化复习，可以节省时间和精力，避免过多的无用功。
第九课：忽视各科复习的客观增分规律。
提高成绩是有规律可循的，比如把各科记忆知识梳理成网，总结积累分类解题的收获，文科复习注重知识的反刍，理科复习注重横向思维迁移。按照各科增分的规律努力学习，就相当于找到了成功的钥匙。
第十课：自我限制，身边缺乏精神动力。
三分钟热度是学生复习的通病。学生每天都要经常运用自我想象、自我暗示、自我对话、自我反思、自我激励、自我激励等刺激方法，突破心理学习高度限制，从而焕发心灵的巨大潜能，使自己处于安心、激情的自信学习状态。你的潜意识学习能力是无法想象的。即使是平时的一点点刺激，也能迅速优化你的学习状态。
一个同学给我们留言说：一个学习不是很好的学生问老师现在是不是太晚了
如果你想做一件事，那就快点做，不要总想着明天再做。现在距离高考只有52天了，没有多少时间可以浪费了。除非你是神童，否则你要努力。
