一封有说服力的推荐信要真实可信，这对你成功申请美国本科学习有很大的影响。以下是边肖为大家整理的美国本科留学选择推荐人要点。希望对你有用！
选择美国本科留学推荐人的要点
美国本科留学选择推荐人的原则1。对申请人有深入的了解。
所谓深入了解，是指推荐人必须与申请人有长期的学术或实习接触。所以裁判一般是任课老师，实验室老师，竞赛指导老师，或者工作实习主管，等等。如果一个人是一家公司的老板，但是他之前和你没有学术或者实习方面的接触，那么他就不是一个适合推荐的人选。
这是选择裁判的第一原则。
美国本科留学选择推荐人的原则2。标题问题
根据国外对推荐信的重视程度，推荐人更倾向于考虑教授和副教授的水平。只要找不到这两个级别的老师，就会考虑讲师。在选择合适的教授、副教授时，如果对方恰好在国际或学术界有较高的知名度，或者有过海外留学或交流背景经历，也可以作为首选人选。对于工作实习的推荐信，推荐人职位高一点会更好。无论你是教授还是实习导师，都要满足更懂你的要求。
美国本科留学选择推荐人的原则3。推荐人的选择
在裁判的搭配上不需要拘泥于固定的模式。关键是你选择的所有裁判都能以不同的方式展现你的能力。比如同时选三个老师当裁判是不可取的，因为那样的话所有的裁判只能从课堂和学习方面给你看，并不能展现你很多方面的能力。
对于艺术类和商科，可以选择两个任课老师和一个实习老师。
理工科：任课教师2名，实验室教师1名；或者一个任课老师，两个实验室老师；任课老师1名，实验室老师1名，毕业导师等。还是要根据实际情况来考虑和调整。
当然，这些组合并不是固定的，有时需要根据实际情况进行调整。
美国本科留学推荐信怎么写？
1.你以谁的名义写推荐信？
这是写推荐信前首先要考虑的。是否邀请名人或高层人士(如教职工、大公司总经理、名校校长等。)，或者身边认识自己的人(班主任，任课老师，甚至同学同事？)很多申请人误以为标题越大文笔越好，这是一个误区。
这个问题只能根据每个人的具体背景来回答，没有放之四海而皆准的答案。但是不管请什么层次的人来写，都要反映推荐人和申请人是怎么认识的，是什么关系，真正了解申请人的情况。只有这样才合理，才符合逻辑，才符合西方的思维方式。比如对于一个本科生来说，学术水平很一般，让一个学术部的成员来写你的学术能力是很牵强的。同样，很难说服GE公司中国区总经理给一个普通员工写推荐信。相反，如果申请人确实具有良好的学术背景，并与学术部门的成员有过交流和讨论；或者ge公司的部门经理，合理的请教员或者GE公司在中国的总经理来写，可以写的有深度。
由于申请人需要对自己进行全方位的信息呈现，你也要尽量避免让同类型的人给你写推荐信。你需要招生委员会对你有一个完整全面的了解，不能局限于你的学习成绩或者工作表现。所以，根据自己的实际情况，找到合适的裁判组合是非常重要的。
二、推荐信的长度：
不要写
确定推荐人后，你需要仔细考虑推荐点再动笔。很多申请人受一些‘范文’的影响，觉得推荐信的范文很强，很相似，就从网上下载一些模板，修改一下就OK了。
结果招生人员面对成千上万中国学生的推荐信，发现他们都是一样的：努力学习，善于学习，乐于助人。他们是他们教过的最好的学生，他们不仅重视书本知识的学习，而且很活跃。你可以想象，这样的推荐信就像不写一样。所以推荐点要围绕申请人的一些独特亮点，力求展现申请人的独特优势。同时避免过多的推荐点。伤十个手指不如断一个手指。推荐信里有一个主要的闪光点，说点什么就够了。这会给招生人员留下深刻的印象。推荐信的内容或具体或笼统，很多申请者往往难以把握。
一般来说，级别越高，推荐人写的推荐信就越不具体，因为在欧美人的观念里，社会地位高的人往往很忙，社会人脉丰富。这样的人能给申请人写推荐信已经很说明问题了。如果过于具体，甚至会对申请人的一些活动细节留下深刻印象。这样的推荐信太变态，太不靠谱。相反，与申请人关系更近的推荐人写的推荐信可以更具体。
一封好的推荐信不仅需要出自某方面了解你的人之手，而且这封信中对你的评价必须有具体的事例支撑。很多推荐信都犯了同样的和导致错误的，就是几乎每一句话都充满了赞美的形容词或者名词，却没有例子来证明。这样的推荐信是无力的，它没有增加录取委员会对你的了解，甚至会让读者产生疑问：你的教授，你的顶头上司，为什么不能说出你的任何一项具体成就！
同时，为了增加推荐信的真实性，写少量不重要但中肯的缺点是聪明的策略。推荐信的语言风格要清晰、通顺、简洁，每封推荐信的语言风格要有所不同。
美国留学推荐信要避免的六大套路
1.无数的推荐信都写着被推荐人在课堂上积极发表自己的观点，课后继续和老师讨论学术问题，但总是没有具体的例子说明谈什么问题。比如：
在课堂上，她是一个积极的参与者，经常提出尖锐的问题，并提供解决问题的方法。我们经常讨论新的和更有效的解决问题的方法。总是积极参与课堂，问一些有洞察力和挑战性的问题。
2.很多同学找自认为有价值的推荐人写推荐信，但是之前没见过面或者不熟。为了在信中给自己的熟人营造一个合理的情境，他们都用了同一个例子：推荐人参加了推荐人的一次讲座，在讲座结束或者课间休息或者上课的时候，推荐人向推荐人提出了一些具有挑战性的问题，于是推荐人给推荐人留下了深刻的印象。和上面的例子一样，这样的例子缺乏真实性。讲座结束后，教授通常只有几分钟的时间来回答许多学生的问题，他不能给某个特定的学生留下特别的印象。即使是真的，也因为太多人这样写而失去可信度。
我第一次注意到谢老师是在1999年，当时我给微电子专业的学生讲课。在演讲结束时，谢先生走过来问了我几个富有洞察力和挑战性的问题，这显示了他丰富的背景知识和对我所阐述的观点的快速理解。
3.为了举例说明被推荐人在不断学习各种知识，很多推荐人在推荐信中写道：我经常看到XXX在图书馆看各种专业书籍和英文杂志。但是在图书馆学习是学生日常生活的一部分。就像一个司机开着车，一个农民在地里干活，并不代表他们和其他司机或者农民有什么不同，更不代表他们值得表扬。
我经常发现她在图书馆里聚精会神地阅读，手里拿着书或英语期刊。
4.语言过于夸张，完全失去了说服力。有些推荐信把被推荐人写得比推荐人级别高。外国教授看了这封推荐信，不禁想，既然这位同学水平这么高，就不需要再深造了。而且推荐人一般都是被推荐人的老师和导师，这种写法也让国外教授怀疑推荐人的水平。
在我多年的教学经验中，很少见到像刘老师这样有才华、有奉献精神的学生。我认为他是我自己的灵感来源。
5.为了表明被推荐人有正确的学习态度，推荐人喜欢在推荐信中举例：他总是坐在教室的前排听课。这不一定是美德。坐在后面的同学不都很努力吗？
他经常坐在教室的前几排，经常提出问题并澄清他不清楚的概念/我第一次认识王老师是在我的讲座上，当时他坐在第一排，他在课堂讨论中的全神贯注和热情参与给我留下了深刻的印象。
6.为了表示推荐人勤奋好学，推荐人往往会在推荐信中写下这样的事实：推荐人总是要求推荐人推荐一些相关的书籍，或者推荐人向推荐人借书阅读。这样的例子过于相似，缺乏独特性。
为了拓宽他的知识视野，他经常让我介绍书籍和期刊给他阅读。事实上，他从我的个人收藏中借了太多的书，以至于我的书架有很大一部分是空的。
