留学有教育价值，也有经济价值。让我们来看看和边肖一起留学的目的。
留学的目的是什么？
相关数据显示，目前中国已经形成了“海归潮”。改革开放以来，截至2016年，我国在外留学人员约458万人，其中归国留学人员约322万人，即超过70%的留学人员回国。与“海归潮”相对应的，是国内仍存在的“留学热”。
之前，出国留学和回国(以及吸引留学生来中国留学)之间有很大的“逆差”。2012年留学回国比例为1.46: 1，留学热话题广受关注。现在，虽然留学生回国人数(比例)大幅增加，国内留学热并未降温，但留学低龄化趋势明显。因此，如何看待“海归潮”与“留学热”并存、海归贬值、留学钱拿不回来等问题，不仅影响部分家庭的教育选择，也是我国教育进一步改革发展需要正视的问题。对于家庭和学生来说，问题很简单：你还想出国留学吗？对于国内教育：留学回国大背景下如何留住优秀学生？
选择留学，要根据个人需求合理规划。
客观地说，“回国潮”与国内就业的吸引力密切相关，但也与出国留学人数的增加和结构的变化有关。10年前，中国的留学主要集中在本科和研究生教育，尤其是研究生教育阶段。因此，大多数留学生在完成学业后都选择了留在国外。但是由于学生人数少，国外可以接受他们的工作。目前，留学生数量增长迅速，留学生质量参差不齐。其中有些人甚至是“垃圾学生”。海归人数大增，预计海归含金量会降低。有些留学生在国外找不到工作，回国也没有竞争力。
近日有媒体报道，一名吴姓留美学生表示，在美国留学8年花费400万，回国后想找到一份薪水满意的工作并不容易，而且这笔投资可能一辈子都难以回本。该留学生自述引发舆论讨论：留学到底值不值？这是一个需要理性分析的问题。
留学是个人的选择。是否值得取决于每个个体。适合别人的选择不一定适合自己，这就需要每个个体在选择留学时进行理性规划；当然，出国留学需要考虑经济回报。但是，留学不仅有“经济价值”，还有“教育价值”。现在很多家庭选择出国，更看重的是教育价值。这就需要我们清醒地认识到这一点。我们不能指望靠算经济账来给留学热降温，而是需要通过改革来提高我国的教育质量，来缓解家庭送孩子出国的需求。
为什么“留学热”的热度还在持续？
关于这位吴姓留美学生自述的热议，也“契合”了部分网友对这种留学的嘲讽态度：出国是为了逃避国内的竞争(高考竞争、就业竞争)，而留学则是褒贬不一。但这并不是留学回国趋势的全部真相。
中央人才工作协调小组办公室负责人曾指出：“我国流失的顶尖人才数量居世界第一，理工科领域平均留用率达到87%。”这说明，在大规模回国的大潮中，精英人才其实只占很小一部分。如果从精英人才的回流来分析，这部分留学回流的比例并没有明显增加。此外，我们不能断定国内环境已经对回国潮形成了巨大的吸引力，也不能武断地否定留学海外
“海归”的贬值，准确的说是“海归”身份的贬值。只是留学经历和留学生身份没有竞争力，当然得不到社会和市场的认可。这将促使人们改变以身份认人的传统观念。我们社会一直有一种人才“认同论”，这是一种非常落后的人才观。本来留学只是一个人的学习经历，并不代表他能力超群。在他能之前，大家总是在意“身份”，这和对待国内名牌大学的毕业生，看重名牌大学的身份是一样的。当海归人数大大增加，海归身份行不通，甚至用人单位招聘人才的时候，如果两个应聘者，一个是海归，一个是本地毕业生，被评价为水平和能力差不多，用人单位更倾向于选择本地学校毕业生而不是海归(他们认为海归在教育上投入越多，表现应该越好)，那么社会就会逐渐抛弃人才的“身份论”， 而受教育者也不会再为了追求某种地位而选择教育，而是要看教育是不是真心的。
目前无论是在国内读大学还是出国留学，都存在一个追求某种学术地位的问题，本质上是一个学术地位的社会问题。随着高等教育的大众化；2020年，中国高等教育毛入学率将达到50%，学术社会必将瓦解，进入能力社会。每一个受教育的人，都应该从提升能力、完善个体出发，选择适合自己的教育，避免盲目跟风。可以说，在未来，为了获得留学生身份而出国，价值不大。只有那些结合自身家庭经济情况，注重教育质量，做好留学规划的学生，才有价值。其实这是一种早该有的留学态度。
在人才地位贬值的背景下，受教育者必须重视教育质量。这将是未来留学的趋势。越来越多选择留学的学生会仔细分析目的国和学校的教育质量。这也对国内教育部门和学校提出了要求。不要以为回国潮会让留学热降温。如果国内无法提供符合受教育者需求的优质教育，一些家庭会选择让孩子出国留学，因为这比“经济账”更重要。如果“经济账”算不出来，留学热度依然居高不下，只能说明国内的评价体系和办学质量在推动学生选择留学。要避免这种尴尬局面，国内教育必须推进评价体系改革和办学改革，让每个受教育者有更自由的选择，而不是被迫选择出国留学。
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