俄罗斯最近提出了多元化教育的理念。这是什么？以下是边肖编辑的关于俄国促进多元化教育的文章。希望你喜欢！
俄罗斯的多元化教育从娃娃开始。
春天的莫斯科街头公园里，经常有年轻的妈妈带着蹒跚学步的孩子玩耍。无论是在儿童乐园的滑梯上，还是野鸭嬉戏的湖边，我经常看到妈妈微笑着看着自己的孩子爬上爬下，捡石头喂鸭子，她对他的脏衣服或者意外摔倒都不表现出任何关心。俄罗斯人对孩子天性的热爱，让孩子自由成长的想法可见一斑。
俄罗斯的学前教育甚至小学一、二年级都强调给孩子足够的时间玩耍，在玩耍中培养孩子的认知能力、独立意识和与同伴打交道的能力。近年来，俄罗斯幼儿园分类的趋势越来越明显，有的注重幼儿身心素质的培养，有的注重幼儿艺术审美的启蒙，有的注重健康教育等活动。
就像中国的家长给孩子报兴趣班一样，俄罗斯人也很重视孩子兴趣的培养。俄罗斯的小学每天只有半天课，12点下课。为了给没有时间照看孩子的家长提供方便，学校利用下午的时间给学生开设各种兴趣班，如戏剧表演、绘画等。让孩子自由发挥，寓教于乐。
在莫斯科，也有一些学生在各种青少年宫度过他们的下午。位于莫斯科麻雀山的莫斯科青年创造宫是最大的之一。18岁以下的青少年可以参加活动，其中90%以上是免费的。这里有上千个兴趣小组，包括天文研究、文化活动、艺术教育、生态科学等11大类。孩子们在这里体验植物研究、交响乐团表演、歌剧表演、地球探索、汽车模拟驾驶、绘画和信息技术演示。对于家长和老师来说，这是判断孩子兴趣和未来职业发展方向的好方法。
作为中小学奥林匹克运动会的发源地，俄罗斯中学奥林匹克运动会至今仍是中学生积极参与的重要赛事。竞赛的科目很多，包括大家熟知的奥数、化学、物理、外语、经济、地理、天文、历史、文学等科目。在全国比赛中获奖的学生，有机会免试进入相应领域的高校学习。
虽然获胜者有各种优势，但奥运会并没有成为俄罗斯中学生的额外负担。究其原因，俄罗斯多元化的中学教育是重要的一点。俄罗斯中小学实行11年一贯制，其中4年小学遵循就近入学原则，不需要考试，但进入中学需要考试。以莫斯科为例，很多中学以学科为主，有些擅长外语教学，有些侧重物理，还有一些专门从事新闻的学校，侧重数学教学的学校等等。很多家长在四年级就已经判断出孩子的兴趣所在，会选择专注于相应方向的中学来参加考试和就读。同时，许多中学通过各种方式与高校建立合作关系。高校老师讲课，成立联合实验室，进行科研项目等。学生在接受中学基础教育的同时，还接受某一学科方向的重点训练。高考期间，高校会对相关中学的毕业生给予一定的照顾。
可以说，俄罗斯多元化的教育为年轻人提供了广阔的发展空间。虽然近年来出现了一些入园难、全国统一高考推进难等问题，但对于年轻人来说，未来的路并不是“独木桥”。提前做好职业选择可以成功分流竞争，所以有各种路可以选择，尽管千军万马。
俄罗斯基础教育的一些特点
俄罗斯一直遵循“中小学学制”，或“10年制”，或“11年制”的办学体制。俄罗斯的学校每年分为四个学期，新学期从9月1日开始，相当于俄罗斯的一个重大假期。全国各地的学生和老师都穿着崭新漂亮的衣服，每个学生手里都拿着鲜花，迎接他们的校长和老师。10月底第一学期结束，秋假一周，元旦前后寒假三周，3月底春假一周，6月1日至9月1日暑假。大多数学校有两部分制(上午和下午)。7年级以上的学生一周有32节课，学生每天在学校待5到6个小时。班级规模一般不超过25人(外语课，这样的小班要分成两半进行教学)。俄罗斯坚持“一贯制”和“小班化”的教育模式。原因是教师可以在几年内全面了解每个学生，很容易发现每个学生的学习或道德上的不足，从而实施个别帮助。便于发现每个学生的爱好或特长，从而培养和发展学生的个性。老师们认为，每个学生都有权利从学校和老师那里获得同样的教育机会和帮助，让每个人都得到发展。教育要让每个孩子学会做人，学会做事，学会快乐生活。
在俄罗斯，素质教育的核心目的是让受教育者快乐、真诚、有尊严地生活。所以任何人在任何场合进行的教育，基本都是以身作则的影响，而不是用枯燥的口号或者空洞的说教。因为学校教育的目的是让学生进入社会，融入社会，学校教育不回避任何社会现实，所以不存在学校教育脱离社会、脱离现实教育的弊端。
2.建立以学生为中心的教师工作室。
在我们学校的教研室，很多老师一起备课，一起工作。俄罗斯学校老师办公室和我们完全不一样。他们为学生的学习建立了教师工作室。6年级以下的学生(小学生)都有自己固定的教室和老师，而这就是老师和学生的“家”。学校为7年级以上的学生开设了“学科教室”，如俄罗斯文学教室、化学教室、音乐教室等。这类学科教室也是相关老师的工作室。比如物理教室，就是物理老师备课、准备物理实验、学生上物理课、做物理实验的综合性场所。这个物理教室充满了物理教学场景，有物理学家(主要是俄罗斯物理学家)的画像，有物理图表，有物理公式等。挂在墙上。教室边上一般会有一个展柜，展示往届学生在我校学习期间开发的仪器或教具。这个物理教研室一般只有一个物理老师，条件好的学校可能会给这个物理老师配备一个实验员。物理老师的办公室在教室前面，黑板旁边，物理老师后面的门通向物理实验室和物理仪器室。如果这个学校有三个物理老师，就会有三个物理教研室。如果这个物理老师担任班主任，这个教研室也将成为这个班级的主要活动场所。七年级以上的学生(中学生)已被取消固定教室，轮流上课。什么课，什么科目教室。
3.没有课本和复习资料的书包很容易。
我们国家的学生上课的时候，可以想象带着繁杂的书籍资料四处走动的艰难和混乱的场面。俄罗斯中学生没有这个问题。他们没有自己的课本。他们需要的课本放在相关教室的书架上，用的时候带来，用完后放回去。他们没有复习题、作业本等资料。所以他们的书包都很轻，有的同学背着一个塑料袋，在教室里走来走去。同一个教室，不同班级或年级的学生进进出出。男生都挺有绅士风度的，总是遵守“女士优先”的绅士规则。
学生的书包里只有笔和笔记本。记笔记是学生学习的重要方式。学习中的大部分问题都是在课堂上解决的。没有晚自习，也没有补习班。学生的学习负担主要集中在课堂上。有时老师布置少量作业，大部分是动手、观察等实践性作业。
4.多种教学大纲，多种教材，多种选择。
我们把“教学大纲”理解为指导教学的纲领性文件，我感觉这不是俄语教学大纲的意思。例如，数学教学大纲是教师数学教学和学生数学学习基本要求的“专家建议”。自1992年颁布《俄罗斯联邦教育法》以来，俄罗斯的教育一直是多元化、多极和多样化的。就物理大纲而言，我收集了7种高中物理大纲，4种天文学大纲，3种实验物理大纲。学校根据自己的特点选择自己的教学大纲。对于教学，教师有很大的自由和自主权。并且教师有权根据学生的情况和所在地区的地理文化特点，对教学大纲中规定的一些内容进行删减或增加。由于俄语教学大纲的多样性，教材种类繁多。学校开设的课程很多，学生学习的课程也很多，但是考试的科目不超过5门。俄罗斯中学普遍实行“2 2”或“2 3”的考试模式，即俄语和数学为必修科目，其他科目中有两三门为选修科目。
5.潜移默化地提高学生素质。
学校的素质教育以校园文化为基础，在平等、尊重和关爱的氛围中进行。没有大话，也没有简单的说教。甚至可以说，“素质教育”是在不知“素质教育”的情况下潜移默化地进行的。
老师不命令也不要求学生，因为根本不管用。所以老师只能用自己的气质，修养，学识，阅历，性格，能力，同情心，爱心去征服学生的心。俄语老师也会批评学生。他们明白“批评”不是“挖苦”，既要批评，又要维护学生的自尊。俄罗斯老师信奉的逻辑是，应该给学生自尊，然后是自信，然后是教育或教学。
俄罗斯中小学开设公民教育等人文社会课程，既包括知识教育，也包括公共道德教育，还表现出对学生生活的关注，如“我们现在不是普通的孩子”、“课堂成长”、“行为准则”、“我们如何认识我们周围的世界”、“我们周围是什么”等等。
6.俄语考试、入学考试和高考改革。
俄罗斯目前没有统一高考，省市两级也没有统一考试。学校和班级不排名。在抽签系统中，老师会提前准备很多问题，放在信封里。每个问题的结构和难度都是一样的。一般有三个试题，一个是综合性的，一个是解释现象或者证明理论，一个是实践性的。考生逐一参加考试，考试时间为15至20分钟。考生进入考场会随机选择一个问号，然后坐下来回答综合题。议论文题需要在“考官”面前陈述，考官也可能会就此提问，实验操作题需要现场操作。考官可对考生的操作规范进行提示或提问，并对实验结论和误差进行提问。评分系统为“5”，教师对学生的了解程度是评分的依据之一。一些特别严肃的考试，往往是由四个或四个以上的“考官”为一个考生进行。
获得高中毕业证的学生有权申请俄罗斯任何一所大学。入学考试由各大学在每年7月进行。每个大学的考试时间不一样，同一所大学不同系的考试时间也不一样。考生可以参加几所大学的联考，也可以参加一所大学几个系的联考。因此，一个考生可能同时被几所大学或一所大学的几个系所录取，由学生自己决定去哪所大学
近年来，俄罗斯联邦政府感到过于宽松，导致基础教育质量下降。2005年3月17日，俄罗斯联邦教育和科学监察局局长颁布了《俄罗斯2005年国家统一考试条例》。从2006年开始，所有11年级的中学生都要参加全国统一高考，只有莫斯科大学坚持其独特的招生制度。俄罗斯教育部长菲利波夫不同意强迫学生参加马拉松式复杂考试的做法。因为出生率下降，报考大学的人数少于大学能够录取的人数，俄罗斯大学面临生源不足的问题。因此，俄罗斯统一高考改革暂时搁浅。
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